唯物空间设计给孩子的礼物

作者:admin 发布日期: 2019-06-11 二维码分享

儿童的性格来自先天的遗传,一经与环境的相互作用,就在适应环境的过程中不断发展变化,逐渐丰富起来。



教育体验中心入口大厅,包括岛台核心服务区和公共授课区



空间基本结构是框架+剪力墙,客户的要求包含不同形式的教学区,办公区,展示区及辅助功能空间等。面对功能、空间与环境的多重矛盾关系,Muxin Design尽量拆除了所有砌块墙体,打通原本封闭的房间,用一条走廊将教室及公共空间进行连接,通过设计突破不规则原有场地的限制,实现自由、开放、有趣的可持续现代教学环境,使孩子与空间产生亲密与互动感。



在设计上消隐了所有非承重的墙体,用以前台为中心的环形走廊连接了将教室及公共空间,所有空间面向前台展开,包括各类型的教室、展示区、办公区等等。曲面的门洞与前台的形态相呼应,展现了内部空间与公共空间的对话。整个教育空间以流畅的环形动线沟通了每一个区域,通过严谨的把握空间的尺度和情感氛围,让孩子能够在安静舒适的情绪环境下进行学习。以原木色和白色为主,希望用简单朴实的语言向孩子们展示出设计师和教育者的可持续性理念。根据使用需求呈现出多样的尺度与质感空间,让孩子在亲切、自然、舒适的环境中学习。空间内大部分的柜体和家具产品经过场外设计生产后,再在现场进行拼装组合,从而减少对场地的污染,真正实现设计的可持续性目的。



教学区呈现出多样化的授课模式:公共教学区,集体授课区,小班授课区,并将活动与教学结合起来。通过合理的学习分区、多样化的互动,让零基础开始学习英语的孩子能够循序渐进地在原版阅读中得到学习的乐趣和进步。并将儿童阅读平台、开放式休闲区及角色扮演公共区等分段式穿插在空间内。通过对空间原有区角的灵活化使用,在功能上对不同空间进行定位,创造出丰富的室内活动区域,不仅可以诱发儿童的探索心理,也让他们可以自由选择,根据自己的兴趣爱好进行主观探索。



自然的抽象表现,为小朋友们提供一种非常规的空间视觉与感受,拱门的元素就像是小朋友们捉迷藏的洞穴,并与整个流动的空间相呼应。儿童的世界是一个具有他们个人兴趣的世界,而不是一个事实与规律的世界,我们能做的是为他们提供多可能性的环境。


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